不是所有的花都在春天开放—给孩子适宜的教育

和平鸽

有一个小女孩，她的母亲是一位有造诣的钢琴师，同时对画画也很有研究。她的母亲一直以来都希望自己的女儿能像她自己一样气质高雅，多才多艺。

可是，小女孩却对音乐毫无兴趣，一首曲子教了很多遍也记不住。于是，母亲又请了最好的画师教她画画。

几天后，画师对母亲说：“夫人，您的女儿毫无画画天赋，就是用再好的画具，她也画不出美丽的画。”她还能干什么呢？母亲十分难过。

望着院子里正聚精会神拨弄着一棵还没有开花的雏菊的小女孩，画师对伤心的母亲说：“夫人，你知道吗，并不是所有的花都在春天开放，雏菊就是在秋天才开的。因为它知道，如果在春天开放，花朵小得会让人注意不到它，所以它选择在花朵们都不喜欢的秋季才开放。它只是在等待秋天的到来。”

画师的话没错。这个小女孩就是麦克琳托克——美国著名植物遗传学家，她在81岁时成为第一位单独获得诺贝尔生理暨医学奖的女科学家。这朵等待秋天的雏菊，终于在属于她的秋季里开放了，并且开得无比绚丽。

并不是所有的花都在春天开放，说得多好啊！世界上的花有千千万万，开花的季节各不相同，尽管牡丹比桃花开得迟，但是牡丹却更受人欢迎；尽管梅花比荷花开得慢，但是梅花的傲骨却令多有人震惊。每一朵花都是有属于自己独有的那份美丽，每一朵花也一定会有自己开放的季节。

花开有时，是自然生长的规律，我们欣然接受并静静等待着各种花儿的开放，我们不会强行掰开一个含苞未放的花蕾。可是当我们面对孩子时，我们是否尊重了孩子的成长发展规律？是否做到了耐心地等待他的“绽放”？在学校里，有多少可爱的孩子因为学习不好而被老师贴上了“差生”的标签？又有多少孩子因此过早地被判了“死刑”？难道一个学习不好的孩子，他将来真的就一事无成？

我们应该给予孩子什么样的教育呢？我们应怎样面对孩子的个体差异呢？老师和家长朋友们对此应该深深地思索。让我们用期待的目光看着每个孩子，相信每一个孩子都是一朵花，每个孩子都有自己盛开的季节，每个孩子都有属于自己的灿烂，只是有些会比别人晚一些而已，一旦当他找到自己开放的季节，他就会开放得无比绚烂！

迟开的花不是草，也是花，甚至比一般的花更灿烂！

蓝思

是的。要懂得教育。