你常常对孩子说“不要”？

冰桐

为什么？
让孩子过马路上不要乱跑，孩子却偏偏要跑！
让孩子不要吃饭时挑挑拣拣，孩子却非要挑！
让孩子在大人说话时不要乱插嘴，孩子却非要吵闹！
让孩子不要一直玩手机，孩子却抓着手机不放！
……

家长有许多不要让孩子干的事情，孩子总是与家长反其道而行之，越是不让做的，越是要做。许多家长因此打骂教育孩子，然而却收效甚微，这究竟是怎么回事呢？
其实人内心的潜意识对于“不要”这样的否定词汇是无法接收的。例如，我们和孩子说“不要边看书边吃东西”，我们的大脑意识到了这句话的意思，然而更接近我们内心深处的潜意识却是无法对否定词的进行识别的，在我们的心里，我们听到的也就变成了“边看书边吃东西”了。

除了潜意识以外，孩子在叛逆期对于否定的字眼，特别是“不要”这个两字，是非常敏感的。这也会导致孩子，越是家长“不要”做的事，越是要做。




孩子的三个反叛时期

在孩子的一生中，会经历三个“叛逆”的时期，这段时期深刻地影响到了孩子自我意识发展和独立自主能力的培养，同时这段时期也表达了孩子对自由的迫切需求。家长如果可以读懂孩子叛逆行为背后的心理需要，顺应孩子身心发展特点，就能更好地引导孩子健康成长。

第一逆反期：两岁半到三岁左右，自我意识萌发孩子的第一个逆反期，代表的其实就是自我意识萌发的时期。一般出现在两岁半到3岁左右，也有提早到1岁左右。其实许多孩子孩子更早、更多的反抗父母举动，是受到了父母的影响。许多父母在孩子很小的时候，就对孩子说着“不要”，例如“宝贝，不要乱爬到沙发上！”，“宝贝，不要随便到处乱跑！”等。

从父母对孩子们说出的第一个“不要”开始，孩子也学反过来对父母说“不要”了。这是孩子意识上与父母的进行分离的最早时期。孩子在反抗父母的过程中，逐渐形成自己的想法和态度，并由此建立出自我意识。

具体表现： 1.用“打人”来表达自己不同意、反对的态度；
2.开始说“不”，什么都是“不”，做与不做都是“不”。



第二逆反期：7-9岁，准大人期
这个时期的孩子会觉得自己已经是一个大人，不再是小孩了。孩子在校园生活中学到了很多知识，这些让他们觉得自己已经有了很大的成长，他们迫切地想要证明自己已经长大了。因此会对父母开始要求独立，不想再受到父母的掌控。但同时他们又非常依赖大人，情绪性格还比较幼稚，常有不讲道理，爱哭、娇气等情况发生。

家长如果对孩子常常说“不要”，管东管西的，会激起他们本能的反抗欲，这样就导致了孩子明明并不是很抵触的事，因为对家长反抗的原因，而特地不同意，不去做了。

具体表现：
1.说话做事老气横秋、独立、有个性；
2.不愿让家长拉手，不让父母叫自己“宝贝”或小名了；
3.凡事都喜欢跟家长对着干，大人说东，他偏往西；




第三逆反期：​12-15岁的青春期

青春期的孩子身体已发育成熟，但心理发育尚未成熟，在身体与心理矛盾的自我纠结和成长中，孩子开始有了更多样的情绪体验。处在这个时期的孩子，为了证明自己不再依靠父母，可能会做一些不出自本意，但会让自己朋友认同的事，比如抽烟、喝酒。这样的行为，会让一些这个时期的孩子觉得这是自己成人的象征。

如果这个时候，家长还经常对孩子说着“不要”的“命令”，那可能会引起孩子强烈地反弹，更有甚者会让孩子因此而误入歧途！

具体表现：
1.好面子，自尊心强。
2.重视朋友，很容易被朋友影响。
3.容易养成一些不良习惯和面临一些危险，如网络成瘾、早孕、酗酒等。




不说“不要”又怎么去制止孩子做不好的事呢？又怎么给孩子制定规则呢？
把“不要”改为“要”，育儿绝招轻松把握第一逆反期： 这个时期孩子的抗拒父母的“不要”，是因为自我意识萌发，他不想要再被父母掌控。所以父母在管教这个时期的孩子时，所要做的是接纳与引导。
家长可以管教孩子时，给孩子提供两个选择，让孩子感受到自己是有自主权的。例如与其命令孩子“不要边看电视边写作业”，替换为可供孩子选择的“你要先写作业，还是要先看电视？”。

第二逆反期： 这个时期的孩子抗拒父母的“不要”，是想证明自己已经长大，是个大人了。父母对待孩子如果还是用老一套的方式方法，必定是会引起孩子反感和反抗的。
家长不能再随意限制孩子，把自己的想法强加给孩子，如“不要孩子出去玩”，“不要孩子乱跑乱跳”。而要开始学会，孩子自己的事情，家长要多与孩子协商，要把自主权交逐步还给孩子。

第三逆反期： 这个时期的孩子抗拒父母的“不要”，是为了寻求朋友的认同，是渴求独立的尝试。父母对待孩子时，反而要特别留意孩子的内心，做孩子最坚实的依靠和后盾。
家长这个时候反而不能总是控制孩子交友，“不要那个成绩不好的做朋友”，“不要老是和这群人一起玩”……而应该是要和孩子做朋友；要带孩子多参加一些团体社交；要帮助和引导孩子建立健康向上的交友圈。

  
其实孩子教育并没有那么难，经常使用“不要”这样的字眼，容易引起孩子排斥和模仿。直接告诉孩子自己的希望和觉得，反而更有利于孩子理解。直接正面的语言不仅能够让孩子知道究竟家长是想要孩子怎么做，更有利于帮助孩子获得良好的做事依据和行为规则。