三

如何应用科学的方式方法去更新“思维遗传基因”？正象不同的人有不同的病状，医生开出治病救人的药也就不一样了。

我拿在意大利的中国人来举例。

现在有许多意大利人已经很“痛恨”中国人，理由是中国人的违法乱纪撩乱了社会秩序和影响了公民们的正常生活。同样，也有许多中国人“痛恨”某些意大利人对我们同胞的歧视、诽谤和侮辱。双方矛盾的冲突时有发生，在某些场所已经是“水火不相融”的地步了。为什么会变成现在这种局面？那就是长年累月堆积起来的问题没有很好地解决，说准确一点就是社会教育这一部分的工作没有做好。

我们可以试想一下，谁能够一进意大利在有语言障碍的时候去了解意大利法律？在不同的民族文化和不同的风俗习惯的国度里生活，一群文盲加法盲的人肯定会“违法乱纪”，这是难以避免的现象。倘若有社会教育，及时指出哪些行为举止是“违法乱纪”的话，相信会有许多人不再重犯那种错误。

中国人本身就有陋习，思想意识里就有“不知者不怪罪”的毒瘤。有样学样，很容易犯病。近墨者黑，社会环境可以毁灭人，这只是一个方面。中国人的生存能力特别强，还有“入乡随俗、适者生存”的思想观念。近朱者赤，社会环境同样可以造就人。学坏容易学好难，教育肩负的责任很重大。

国家对公民实行义务教育，指的是学校教育。国家对移民的子女有实行义务教育，指的也是学校教育。移民是很独特的国民，成年人已经过了在学校进行义务教育期，那么要不要进行义务教育呢？因为教育是国家必须承当的责任，我认为国家有必要对这群成年人有计划地进行义务社会教育，比如说普法教育。

如何进行社会教育就是如何应用“思维遗传基因”工程。

来意大利的中国人〈成年〉几乎都接受过母语的教育，由于语系的不同，中国人学习意大利语确实比较困难。如果把意大利的有关法律翻译成汉语，对中国人进行普法教育的话，就能做到事半功倍。可是，意大利政府直到现在也没有这样做，我认为这是一种失策。

其实社会教育也是一种投资，这种投资的回报率也是很高的。越多人遵纪守法，创造的财富就越多，收益最大的是国家。试问，假使意大利政府每年拨一些资金用在对中国人的社会教育上，二十几年累计起来确实是一笔可观的数目。然而我们不妨换一种计算方式，这二十几年来，谁能够计算出中国人偷税漏税有多少钱？这可是一笔天文数字，只要拿出零头的零头就足够用来做社会教育的经费。

“思维遗传基因”工程是多渠道的，可以翻译成中文出版发行一些“意大利宪法”、“谈谈法律常识”和“法律指南”等等的书籍。十几二十年过去了，直到前几天我才听说有出版发行这类的中文书籍，我只能说意大利人白白浪费了那么多的时间。

意大利民间也可以对中国人进行普法教育，比如说用报纸和杂志进行普法教育。直到现在我还没有看见过意大利人办这样的报纸和杂志，倒是中国人曾经有办过这样的杂志。

1992年的时候，我在意大利曾经看过一本中国人办的中文杂志。就其中的栏目和文章的质量而言，编辑们确实是很有责任感的知识分子，已经用杂志对在意大利的中国人进行普法教育了。我就是在杂志里看到了意大利宪法。事后我询问过许多人，方知杂志停办了，原因不详。

二十几年前，当初的中国人来到意大利只是为了讨生计，如果当初社会教育得当，大部分的人一定会遵纪守法，安居乐业。

如果说从那时候起，意大利人和中国人共同搭起能够让心灵相通的桥梁，那么，随着时光的渐进，双方交流、互动和融合的路就不会走到象现在一样的狭小胡同里。失之交臂，这就是意大利官方文化和民间文化双重的失策。

也许会有意大利人认为我把许多责任推卸给意大利人，我们不妨再仔细剖析一下。中国人来到意大利就是客人，意大利人才是主人，客随主便。家有家规，主人如果没有告诉客人有什么样的家规，客人怎么会知道？一旦客人违反了家规，双方都有错，客人错在没有弄清楚主人的家规是什么。国有国法，政府如果没有告诉国民什么是国法，国民又怎么遵纪守法？教育是国家必须承当的责任，如果教育国民让民间来承担的话，民间的人力和物力都承担不起。教育国民是以国家为主，民间为辅，双重并用。国民素质的提高是国家教育的功劳，反之就是政府治民的败绩。

谁是不是客观、公正地去剖析前因后果，就看谁有没有秉着实事求是的精神。客观就是不带个人的主观意识；公正就是不偏袒任何一方的错误。