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本帖最后由 巴黎渊澄学堂 于 2012-11-17 23:25 编辑
渊澄按：
这是个在国内不是问题的问题。可是竟然困惑了幾千万华人父母。
回答是肯定的。我自己的女儿，3岁4个月，可以较流利地独立认字指读《论语》《老子》《诗经》中的较多篇章，可以半认半猜自己读儿歌，看简短的故事。。。而下面这篇文章的作者，德国致谦学堂怀仁老师的混血女儿，七八岁，中英德三语流利，中文水平远超国内同龄儿童。我们使用的，是同一套方法，基于同一个理念。这套方法，已经在很多华裔家庭中创造了奇迹。我们热切地希望可以把这套方法广泛传播开来，让更多的华裔子弟收益。
希望大家花一点时间，花一点耐心，认真读完第一楼的长文，必有收获。谢谢。
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我的孩子会把中文和外文搞混吗？——国内和海外华人家庭的双语教育问题 文/怀仁 博文发表于 2010-03-26f6Jd
http://blog.sina.com.cn/s/blog_483aa3d70100h9ag.html
国内的父母，常常操心孩子的外语不够好，特别是英语，假如进行了双语教育呢，有时又不免担心孩子要搞混英文和中文；而生活在海外的华裔家庭，則往往为孩子的中文教育伤透脑筋。如果是中西组合的家庭，则孩子的中文水平常常更差，经常是连听说都成问题。
春子和德国致谦学堂儿童班的孩子們一起听老师讲中文绘本（图：如幻）
这里先说说和海外华人家庭的中文口语听说问题。
去年秋天自京返德的飞机上，因为带着刚满一岁的儿子，我们被安排在可以挂婴儿摇篮的飞机第一排，左邻右舍都是拖儿带女的妈妈。有两三位和春子年纪相仿的混血儿童，他们都和自己的中国妈妈用德语交流，而我女儿春子不仅只和妈妈讲中文，而且一会儿又读读中文童书，一会儿还拿出繁体版的《中庸》朗读，直看得左右的两位妈妈诧异不已。很自然地，我们就谈起了孩子的中文教育。她们的先生都是德国人，先生不懂中文，所以家里的共同语言都是德语。孩子小时她们也没有意识到要和孩子坚持說中文，等到三岁想教中文，已经非常困难，因为孩子们每天上幼儿园，都是德语环境，听得懂妈妈說中文也不愿意开口讲中文了。而一位妈妈更谈到她北京的父母为了和两个外孙交流，快七十岁了，还在学习德语。直听得我一阵心酸。可怜天下老人心啊。
以前我在网上碰到为孩子的中文教育发愁的混血儿童父母，还会退一步宽慰她们說，既然生长在国外，又是混血孩子，那学不学中文也未必是必须的吧。要不还能怎么說呢？但是听到这个故事，我真的很难过，父母养我们那么大，到了老，连普通的天伦之乐都不能自在而享，和孙辈连话都说不上，这样做子女的岂不是太不孝顺了。而让我们的混血子女听說中文有这么难吗？ 其实这只需要父母有一个清晰的观念，执行起来也毫不费力。
首先从观念上，做父母的就应该认识到，语（即口语）的习得是非常容易的。只要尽量给孩子创造条件，即保证足够的中文输入，那么自然会有顺利输出的一天。这点作为中西家庭，应该没有问题。毕竟一位父亲/母亲的母语就是中文啊。只要华人父母一方，做到尽量多地和孩子讲中文就好。
我的一位朋友对我說，孩子小的时候她听不懂中文怎么办，我要给她穿鞋，我要告诉她哪里有危险，听不懂岂不是很误事？我就反问她：“难道你的孩子天生就懂英文，懂德文？”孩子生下来，似乎什么都不懂，也不会表达，我们做父母的还不是一会儿和他讲这个，一会儿和他讲那个，因为我们知道，孩子不会说，并不是就不在学。讲一遍这是“苹果”他不懂，讲十遍他就懂了。语言就是这么习得的。这个“習”字用得真得很到位。因爲“習”的本意就是小鸟反复学习飞翔的过程，就是反反复复练习，这在语言上就包括反复听，反复讲。听多了，模仿多了，到了一岁多，两岁，孩子“自然”就会说话了。可是这个“自然”，还不是在父母坚持不懈地“对牛弹琴”的结果。所以如果你的小孩子已经不习惯說中文了，你也不要以为她就是不乐意說中文，或者根本不会；混血孩子小时候一般听中文都没有问题，那就说明他懂，只是不习惯表达，要让他說中文，就要从今天做起，多和她說中文，全說中文最好了，再鼓励他表达出来。
其次，父母也不要想得太多，担心孩子会把两种或者三种语言搞混。我们只要尽量给孩子输入纯正的语言，即不把中文和外文混杂表达给孩子，给孩子创造尽可能多的中文环境（比如播放录音），那么就请相信孩子的头脑自然会运化这些语言信息，请相信生命的神奇。小孩子可能一时表达上还有糊涂的地方，并不表示心里也是糊涂的；他心里清楚得很呢；他一时没有习得两种语言所有相应的词汇，会偶尔彼此借用一下，我们只要及时告诉他相应的表达，他一定会学习到。不过如果家长就习惯混杂中文和外文的表达，那么孩子也会习得这个坏毛病。
网上曾有朋友问：我家的情况和你有一点类似就是我先生的母语也是英语.我们也要在德国长期居住. 所以我们的孩子面临的是三语问题，我真有点困惑，中文德语英语...不知道该怎么教才 ...
我的建议是：心态放松。孩子学习语言的方式和我们成人大不同，孩子都是语言天才。只要给他们机会。只有大人会在这种情况下会搞得晕头转向，孩子可不会。所以这种困惑本身就是非常成人化的。我们实在是小看我们的孩子了。
说说我知道的例子吧。
我先生的朋友甲，德国人，会德语，英语和印地语；太太是尼泊尔人，会尼泊尔语，印地语和英语。两个孩子。他们一家在美国生活。父亲和孩子们单独在一起时讲德语，母亲和孩子单独在一起讲尼泊尔语；父母之间讲印地语，父母和孩子们在一起时讲印地语或英语。两个孩子，一个6岁，一个4岁，能无障碍地听懂并讲4种语言，但讲英语和印地语更多。
朋友乙，父亲美国人，讲英语，母亲日本人，讲日语和英语。具体在家里怎么说话不知道，但是两个10岁和8岁的孩子也是两种语言都会，而且都不错。（当然，这里说的是口语）
我先生的学生丙，美国人，说英语，他太太印度人，说古吉拉特语；他们的孩子出生05年10月在印度浦那，他们孩子的保姆是当地人，说是马拉地语，孩子现在1岁4个月，能听懂英语，古吉拉特语和马拉地语。
再引一个儿童教育论坛现代私塾随笔论坛版主huge57的帖子里的一段实例：
（http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=28196&extra=page%3D1）
。。。我现在却认为，如家庭或环境有条件，一至几门外语与母语同时教幼儿，不仅可行，而且更好。
无论是科学研究的最新发现还是真实的事例都可以对此验证。我有个外国朋友，他六七岁的孩子能说四种语言：英、俄、法、以色列语，住比利时。父亲从事贸易，每天要用多种语言与世界各地的商人洽谈。据他讲，环境加上父母的着意教育，使孩子学会上述四种语言。他还说，他们犹太商人能使用三、四种以上语言的，很平常。
这在欧洲，特别是几国交界地区或者移民家庭可能非常平常了。只有成人才有痛苦地“学”的感觉，孩子在多语言环境中，可以做到“习得”，就是那么自然而然的事情。
再比如我的朋友Sin，父母是越南华侨，说越南语和粤语，也会讲一些普通话，她2岁随父母移民德国，对她来说，德语，越南语一样好，粤语和普通话都能听懂和说。
再举一个名人的例子。著名的英文韦氏字典的编纂人Webster。（摘自《零岁教育的秘密》）
美国有一个相当成功，有计划地教育孩子的例子；大约一百二十年前，美国康乃狄格州，哈得福特的一个家庭里诞生了一个男孩。这时父亲想到了一个奇特的教育计划。一般的教育计划，可能有心的父母亲都会订吧！可是这个家庭所订的计划可能是过去没有人做过的奇特计划呢！计划的内容是在家庭里，父亲只能说英语，母亲说法语，祖父使用德语，佣人则特别请了一位北欧的外国人，也只能说自己国家（北欧方面）的语言。
这个男孩子长大之后，接触了外界的人，才发现大家都只会说父亲的语言（英语）因而吃了一惊。他本来以为，应该是每个人都讲一种不同的语言才是正常现象。
这男孩从耶鲁大学毕业之后，从事过教师，法律学家、报纸编辑，语言学家等工作，而在二十五岁就编了一本由单字、文法、读本三部份合而为一的教科书而闻名一时。到了晚年，经过长期编繤的结果，他完成了世界有名的“英语词典”，而这位在幼小时期就精通四国语言的天才少年就是韦伯斯特（Webster1758-1843）他的成就跟父亲的教育计划有很大的关系。假如没有教好的家庭环境，也许无法产生这么优异的语言天才呢！
所以，我告诉这位朋友，我不担心我的孩子习得中文，英文和德语三种语言。请她也不必担心。以后我们的孩子见面，肯定想说中文说中文，想说英文说英文，想说德文说德文。我们大人可能听着听着脑子都乱了。孩子可不会。上述原则和例子也同样适用于国内的双语教育家庭，如果你想让你的孩子从小习得英文，就利用一切可能的条件，给孩子尽可能多的、纯正的英文输入。这里推荐成功给孩子进行了双语教育的田田妈的博文《立刻开始就是最好的办法——关于双语问题的回答》，相信您一定会得到启发。
但是，话又说回来了，习得什么程度的语言，什么水准的语言，这其中还是大有不同的。发音准确，会讲一般的口语和能漂亮优雅地运用一门语言当然很有差别。对国内儿童的英文教育如此，对海外儿童的华文教育也如此，这个话题，就要涉及到经典教育了。一说开来，又是一大篇，可以留作下次再谈。
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雷达卡
发表于 2012-11-16 16:01:01
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