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这篇文章别让你家孩子看到：每天打电子游戏学习成绩会更好！

    据西班牙媒体《ELMUNDO》8月9日报道，研究使用社交网络和电子游戏与学习成绩之间的关系已经不是一个新鲜的议题，但是最新发布的一项研究成果却的确比较新鲜。研究表明，每天使用Facebook以及其他社交网络的青少年在数学、科学和阅读理解方面的成绩相比其他人较差。然而花费同样时间在电子游戏（非暴力型）上的学生却在这些科目上比其他人成绩要好。

    澳大利亚墨尔本科技学院的教授Alberto Posso,先生称：“我之前的确知道使用社交网络会影响到这三门学科的成绩，但没想到电子游戏却有助于提高成绩。其实我们都是知道玩电子游戏是有助于提高成绩的，但并没有人发现！”这一研究对象群体为澳大利亚来自772所学校的1.2万名15岁学生。

    经过分析这些数据，专家发现日常使用社交网络的学生在数学方面会比那些不使用的人的分数低上20分。“在Facebook上耗费的时间越长，考试成绩就越差。如果每月只用1-2次，他们会比其他人少得8分，但也不至于到20分了。”其他两门，科学和阅读理解的成绩也有类似幅度的下降。然而正相反，“那些每天都玩电子游戏的学生数学成绩会高出17分、科学会高出17分，且阅读理解能力也更强。”

西班牙华人街网站Estrella编译

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Los videojuegos suben la nota

El interés por la relación entre el uso de videojuegos y redes sociales y el rendimiento académico no es nuevo. Pero los resultados de una investigación que se acaba de publicar sí son novedosos. Resulta que los adolescentes que usan Facebook y otras redes sociales a diario sacan peores notas en matemáticas, ciencia y comprensión lectora que el resto. Sin embargo, los alumnos que dedican el mismo tiempo a divertirse con determinados videojuegos (no violentos) sacan más puntuación en esas asignaturas que los demás.

"La verdad es que me esperaba que existiera una relación negativa entre el uso de redes sociales y las calificaciones en las tres materias, pero no pensé que los videojuegos ayudaran a mejorar las notas", confiesa sorprendido a EL MUNDO Alberto Posso, profesor del Instituto de Tecnología de Melbourne (Australia) y autor del estudio, publicado en la revista International Journal of Communication. "Claro que después de encontrar mucha literatura sobre el tema, empecé a verle más sentido a los resultados. Está bastante documentado que el uso de estos juegos puede reforzar habilidades existentes aprendidas en clase y ayudar a los usuarios a utilizar los números y la lógica, como si estuvieran estudiando ¡pero sin darse cuenta!", continúa Posso.La investigación se basa en una muestra de 12.000 estudiantes australianos de 15 años de 772 colegios diferentes y usa las evaluaciones obtenidas por el informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), que además de calificar el rendimiento de los alumnos en matemáticas, ciencias y comprensión lectora, recoge información sobre las actividades online de los chavales.

Tras analizar todos los datos, Posso observó que los estudiantes que utilizaban las redes sociales diariamente sacaban "hasta 20 puntos menos en matemáticas" que los que no las usaban. Y "cuanto más tiempo pasaban en Facebook y páginas similares peor era el resultado del examen. Si dedicaban a las redes sociales un rato una o dos veces al mes, sacaban ocho puntos menos que la media, pero no 20". Y las notas en ciencia y comprensión lectora también fueron más bajas, en una proporción similar. Por el contrario, "los estudiantes que juegan online a diario obtuvieron 15 puntos más en matemáticas y 17 puntos más en ciencia que el resto de alumnos y mostraban mejor capacidad de comprensión en las lecturas", indica Posso.