爲何不以注音符號或漢語拼音入門學習？！

巴黎德居庭私塾

爲何中文為母語之幼兒
不以注音符號或漢語拼音入門學習？！

我們所針對海外華裔子女的開班課程是直接以中華數千年來學習的傳統：及時直觀看字和隨文識字，另還有為大量邏輯認識習得漢字的輔助教學(基本漢字圖像演變、字源釋義、部首/部件及其衍生字組等)。

漢語拼音推行已逾五十年，注音符號創建歷史也有百年之久，兩系統原本是爲了方便國人標注發音，統一規範語音學習……，也是便利外國人不用透過學習漢字而能立即習得發音口語表達，但不管臺灣或大陸的中文教學，近百年來對於中文是母語的孩子，卻以如教導外籍人士的方法去教本國人中文，實在有違漢字本是形音義三者合一，而應直觀眼看識字為基礎……。

我們不建議，也不採用如此本末倒置，不分對象和教學目標的方法教導中文母語學子。注音符號或漢語拼音對於華裔中文母語子女而言，主要作用可為以後方便查找字典和電腦打字溝通等用。尤其針對低齡學子，眼睛直視學習記憶能力强時，更要把握時機讓孩子多看字而自然熟悉習得形音義兼備的漢字。等認識習得漢字能力達到一定程度，以後再來學習注音符號或漢語拼音，即可很快上手。

另外，我們也不强調教導中文本是母語的學子一般口語溝通，因在日常生活中，孩子跟至少家長其一也是中文母語者交談時，自然就會習得。但很可惜的是百年來政府對國人的中文教學，連口語溝通教學，也如同教導外籍人士一樣，從「你好、爸爸看報、媽媽打掃……」等在日常生活中，已有中文母語環境的孩子早就自然接觸學會的極簡語句作爲中文基礎教育，以至國中時，才有或多或少的文言古文導讀學習，大大降低國人的中文素質水準……，因此本處主張直接教導母語中文學子需要加强學習才能習得的文言古文教學：選文有各大中華原文經典的精選長短篇、名言語句、詩詞韻文等，而且可跟孩子互動交流討論，以白話口語交談爲主，在談話過程中，也以兒童哲學思考法啓發培養孩子思辨和口語表達能力，也因而及時童蒙養正，與坊間一般讀經班的純讀、完全不釋義而僅强調背誦大相徑庭。

★ 巴黎德居庭私塾的所有開課項目如下：

華裔子女中文加强班或兒童基礎/進階國學班、兒童哲學思考教學法、兒童按摩在學校（正面撫觸教學法）、多元密集學習營、對外漢語教學。

●由有哲學、漢學和對外漢語教學學歷等專業，及逾十年對外華語教學經驗塾師授教。

-- 致德行、愛智慧、善思辨 --

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